Zarządzanie klasą i relacje

• Classroom Management: klasa, którą da się prowadzić
  Zarządzanie grupą, zasady, trudne zachowania i reagowanie na konflikty.
• Konflikt w klasie: reagować, zanim eskaluje
  Jak rozpoznawać dynamikę konfliktu i interweniować bez dolewania benzyny do ognia.
• Neuroróżnorodność w praktyce szkoły: różne potrzeby, wspólna klasa
  Jak wspierać uczniów z ADHD, ASD i innymi potrzebami, nie tracąc z oczu całej grupy.
• Różni, ale razem: inkluzywność i różnorodność kulturowa w szkole
  Jak budować bezpieczne środowisko w klasie zróżnicowanej kulturowo, językowo i społecznie.
• Wykluczenie nie zaczyna się od przemocy
  Rozpoznawanie pierwszych sygnałów izolacji, odrzucenia i przemocy relacyjnej.

Bezpieczeństwo i sytuacje trudne

• Przemoc rówieśnicza: od sygnału do skutecznej interwencji
  Rozpoznanie, reakcja, dokumentowanie i działania szkoły.
• Cyberprzemoc: kiedy konflikt wychodzi poza szkolny korytarz
  Reagowanie, odpowiedzialność szkoły i bezpieczeństwo cyfrowe uczniów.
• Higiena cyfrowa i AI w szkole: korzystać, nie dać się wykorzystać ✓ zgodne z kierunkami polityki oświatowej 2026/2027
  Bezpieczeństwo w sieci, krytyczne myślenie, odpowiedzialne korzystanie ze sztucznej inteligencji i budowanie zdrowych nawyków cyfrowych uczniów.
• Uczeń w kryzysie: jak reagować bez chaosu
  Pierwsza reakcja, bezpieczeństwo, komunikacja i dalsza ścieżka działania.
• Agresja i zachowania wysokiego ryzyka w szkole
  Jak reagować bezpiecznie, konsekwentnie i adekwatnie do sytuacji.
• Uzależnienia behawioralne u dzieci i młodzieży: rozpoznać, zanim problem przejmie kontrolę ✓ zgodne z kierunkami polityki oświatowej 2026/2027
  Gry, media społecznościowe, telefon i inne zachowania problemowe. Sygnały ostrzegawcze, profilaktyka i reakcja szkoły.

Rodzice i komunikacja

• Trudny rodzic czy trudna sytuacja?
  Komunikacja, granice i współpraca z rodzicami w sytuacjach napięcia.
• Rozmowy, których nikt nie chce prowadzić
  Trudne rozmowy nauczyciela z uczniem, rodzicem i współpracownikiem.
• Pomagać, ale gdzie są granice?
  Odpowiedzialność nauczyciela, granice roli zawodowej i bezpieczeństwo działania.
• Szkoła i rodzic po tej samej stronie
  Jak budować współpracę, kiedy pojawia się konflikt, skarga albo brak zaufania.

Prawo, procedury i organizacja

• Prawo oświatowe w praktyce: kto, kiedy i za co odpowiada?
  Przepisy przełożone na realne sytuacje z codziennej pracy szkoły.
• Projekt edukacyjny od pomysłu do rezultatu
  Diagnoza potrzeb, cele, działania, rezultaty, ewaluacja i upowszechnianie.
• Pomoc psychologiczno-pedagogiczna bez chaosu
  Organizacja wsparcia, odpowiedzialność, współpraca specjalistów i dokumentacja.
• Ocena funkcjonalna w praktyce szkoły: od rozpoznania potrzeb do spójnego wsparcia ✓ zgodne z kierunkami polityki oświatowej 2026/2027
  Jak obserwować funkcjonowanie ucznia, porządkować informacje i przekładać wnioski na realne działania szkoły.
• Dokumentacja, która chroni, a nie tylko zajmuje miejsce
  Jak tworzyć i prowadzić dokumentację oraz procedury, które faktycznie pomagają działać.

• Reforma26 w praktyce szkoły: co naprawdę zmienia się od września? ✓ zgodne z kierunkami polityki oświatowej 2026/2027
  Nowa podstawa programowa, ocenianie, praca projektowa, autonomia nauczyciela i organizacja pracy szkoły bez przebijania się przez kilkaset stron dokumentów